——親子班

我們經常在家長交流過程中，談到最多的一個話題就是在家我們應該怎么進行康復訓練。往往家長給老師提出的第一個問題就是“老師，我們在家怎么去教孩子啊?！?/span>

必掌握技能一 聽覺優(yōu)先

聲音先于物品出現(xiàn)。物品出現(xiàn)之前，我們應該先多說關于這個物品的名稱和語言或者相關的聲音。先用聲音吸引孩子的注意力，如果先出示物品，那孩子的注意力可能就在物品上，從而影響孩子的康復訓練的效果。

例：今天媽媽給寶寶帶了蘋果。

帶了一個甜甜的蘋果。

……（進行相關的語言輸入）

出示蘋果。

必掌握技能二    完整句的輸入

應使用完整的句子或將關鍵詞放在句子里。避免單字單詞的語言輸入，以免孩子剛開始注意聲音時，刺激就已經結束了。同時也是提高孩子的興趣也防止后期語言表達出現(xiàn)一個字一個詞的蹦的現(xiàn)象。

例：這是杯子。

媽媽幫寶寶拿。

有一輛公交車。

必掌握技能三     聲學強調

在句子中突出我們要輸入的關鍵詞，讓孩子聽的更清楚更明白。在說的時候可以通過停頓、調節(jié)音量的大小、語速調慢、加重語氣進行。對新學的詞匯，我們可以先把新詞匯放在句子的末尾，這樣更有利孩子的摘取也聽的更清楚。

例：

給奶奶拿  蘋果。

拿一個  蘋果  給奶奶。

蘋果  給奶奶吃。

必掌握技能四   示范

是發(fā)展聆聽技能的策略之一，老師和家長應該在孩子學習語言過程中至始自終地都會用到的策略。示范正確的口語交流；示范使用正確的語法和發(fā)音；在家里孩子不能完成的時候，請其他家人示范。

例：

問好，家長先示范：老師好。

某些音發(fā)不好，家長先示范。

玩游戲、聽覺記憶時，家長先示范。

必掌握技能五   重復

語言形式出現(xiàn)的頻率越高，就越有可能被注意到，從而越被容易吸收。語言學習是從輸入到習得的過程，在這個過程中，注意、頻率的次數起到重要的作用。所以我在語言輸入中可以做到每一句都帶有這個新學的關鍵詞。

例：

香蕉

媽媽在水果店買的香蕉。

你要吃香蕉嗎？

吃香蕉我們要剝皮?！?/span>

必掌握技能六   聽覺三明治

簡單地說就是“聽——看——聽”，

例：家長就某件物品出現(xiàn)之前先以聽能優(yōu)先，輸入語言；然后，出現(xiàn)物品加以語言輸入；再收走或把它放在某一范圍中，繼續(xù)描述物品讓孩子聽，看孩子能否聚焦到此物品。即以聽開始，最后再回到聽。在糾正孩子一些沒發(fā)好的音也可以用到這個方法。

必掌握技能七   把動作轉換成語言

用陳述句描述兒童專注的焦點或正在做的活動，例如寶寶拿著水彩筆在亂畫。我們可以說，寶寶真棒，都會畫畫了，寶寶拿著水彩筆在畫畫，畫的真漂亮。

也要用陳述句描述大人的動作。例如媽媽要去沖奶粉。我們可以說媽媽去臥室拿奶瓶，給寶寶沖牛奶，寶寶喝了牛奶長的高高的。