遠程視頻教學意義: 利用網(wǎng)絡的動態(tài)交互的特點，觀察家長的效能、觀察聽障兒童在這種教學模式的溝通交往能力、聽覺能力。及時發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足、發(fā)揮的孩子合理想象、把教師作為引導者的作用和聽障兒童作為學習主人的地位兩者緊密結合起來，真正做到從聽障兒童的實際出發(fā)，精準教學。利用情境讓孩子擁有生動、直觀的教學方式，啟發(fā)聽障兒童主動交往溝通的目的。在這個過程中，讓家長成為主要引導者、教師作為指導者和觀察者來對聽障兒童和家長進行遠程教學。